dijous, 19 d’abril de 2018

Autors a l'escola

Aquesta setmana ens han vingut a visitar un munt d'autors. Com sempre hem passat una molt bona estona escoltant els escriptors, sempre aprenem un munt de coses noves.
Cliqueu a les imatges per mirar més fotografies

Enric Lluch. Els alumnes de 3r s'han llegit Jo vull ser mag!


Enric Gomà. Els alumnes de 4t. Ens hem llegit Bru Artiac. Operació Gertudis
L'Enric ens ha explicat el seu secret per escriure contes, de ben segur que ho posarem en pràctiques



Pep Molist. Els alumnes de 5è s'han llegit El petó de la Líli Marlen



Marcy Rudo. Els alumnes de 6è s'han llegit La nena nova


dimecres, 18 d’abril de 2018

Dijous, mercat a Granollers i poesia a l'escola

Avui un poema que m'ha recomanat una gran amant de l'art, la música, la literatura... 
Poemegeu creeu i gaudiu tot escoltant aquesta música



dimarts, 17 d’abril de 2018

Comunicat de premsa Champions books

Avui a les 12 de la nit s'ha fet un comunicat de premsa urgent a la Redacció del nostre DIARI sobre el gran conscurs dels Exploradors de llibres de la Champions books

Regles del joc:
La Champions books és  pels alumnes de CS participar de la lectura de 5 llibres per curs, els mateixos llibres per a tots els grups participants.  La participació en La lliga dels llibres és col·lectiva, cada equip classe ha de llegir els 5 llibres proposats Cada participant pot llegir tants llibres com vulgui i per participar a les eliminatòries com a mínim n'han d'haver llegit 2. Quants més llibres hagin cada grup classe, més possibilitats d'arribar a la final. Després de llegir els llibres, cada participant ha de preparar preguntes sobre els llibres, que aniran dirigides als grups amb els quals competiran. És important que el màxim d'alumnes llegeixin el màxim de llibres.
La champions books s'estructura en una semifinal i una final entre els grups-classe. A la semifinal es faran les preguntes proposades pels participants. Les preguntes de la final seran algunes dels participants i altres el·laborades per l'àrbitra/biblioteà
ria i les mateixes pels dos grups. Per Sant Jordi es farà la final i la classe guanyadora i la semifinalista tindran un premi grupal.

Jugadors:
Tots aquells nens i nenes que vulguin gaudir llegint i descobrir noves aventures
Han d'acceptar les decisions de l'àrbitre/bibliotecari i les regles de joc.
Els participants de la Champions books han de tenir fairplay

Àrbitra/Bibliotecària:
ESPORT/LECTOR:
1 En les competicions lectoesportives, persona encarregada d'interpretar les regles del joc, de sancionar els jugadors que les transgredeixen i, en els casos dubtosos, de decidir el guanyador i el perdedor. 
2. La seva feina consta en llegir-se tots els llibres dels exploradors 
3. Cuidar als seus participants fent els préstec i la devolució dels llibres de la forma més engrescadora i eficient possible. 
4. Recepcionar les preguntes fetes pels seus participants 
5. Escollir i revisar les preguntes fetes 
6. Portar a terme les finals i semifinals del concurs. 
7. Aprendre dels seus lectors 
8. Gaudir i fer gaudir d'aquesta activitat a l'alumnat i mestres de l'escola.

Gràcies per la bona participació.
BONA LECTURA

divendres, 13 d’abril de 2018

50 llibres recomanats per Sant Jordi


Ja podeu consultar els nostres recomanats per aquest Sant Jordi. En tenim per a totes les edats i gustos: novel·la, còmic, àlbums, una secció de lectura amb família i poesia. Quan passegis el dia de Sant Jordi emporta't la llista!.
Bona Diada!!

I si voleu consultar llistes anteriors podeu clicar l'enllaç i revisar-les a: Llistats anteriors 2011-17

Font : El goig de llegir







dimecres, 11 d’abril de 2018

Dijous, mercat a Granollers poesia a l'escola


Refrany


Al pot petit hi ha poca confitura
i al cor trencat la veritat més dura:
mal amagat és mal que no té cura,
la llibertat, la llei que és més segura,
la veritat, bandera que no es jura,
i el paradís, un bon plat de verdura.


Enric Casasses


Poema de Benito Gallardo Martín
Yo amo la palabra, las palabras,
concepto de palabras.
Me defiendo y ofendo con sus dardos de vientos,
aunque a veces me dejen
cicatrices y llagas.

No quiero más censura sobre ellas,
no quiero que a la lengua le pongan mordazas.
Y de una vez por todas
la dejen desnuda.
¡Dejen en libertad a la palabra!
A mi palabra, a tu palabra,
a todas las palabras.

A veces temo , al cantar mis sentimientos,
que sus mensajes se los lleve el viento
y por eso las dejo aquí grabadas.

Pero hay algo peor todavía
que el viento,
y que produce indignación y nauseas :
aún se prohíbe y secuestra la palabra;
aún se sigue atentando contra muchas verdades,
manipulando,
encarcelando,
asesinando…

Por respeto a los vivos y a los muertos,
la lucha de los pueblos,
la sangre derramada,
la libertad y dignidad humana…
penemos la calumnia
pero no las palabras.
Benito Gallardo Martín
Los Corrales, (Sevilla)

dimarts, 10 d’abril de 2018

Champions books

Aquest mes d'abril comença la  Champions books dels Explorad@rs de llibres
La semifinal de 5è i 6è ha estat molt disputada i divertida.

Cliqueu a la imatge per veure més fotografies



 Els finalistes de 5è són: 
5è C la classe de l'Albert Abadías
5è A la classe de la Teresa Ventura

Els finalistes de 6è són:
6è D la classe de Josep M Pibernat
6è B la classes de la Cèlia

Des de la biblioteca volem felicitar a tots els particiants per haver-se llegit els llibres dels explorad@rs,  el seu esforç, la seva energia i el seu "fair play" a l'hora de fer la Champions.
La semifinal del curs de 6è es farà el dilluns 16 d'abril

La final de la Champions books es farà el dia de Sant Jordi.

dimecres, 4 d’abril de 2018

Dijous, mercat a Granollers poesia a l'escola

Et dic

i dic amor i dic bellesa

i dic poema i mar i dic misteri
i abisme i compassió i dic silenci
i dic llavi i jardí i dic saviesa. 
Marc Granell 
        (Versos per a Anna)
Pilar Jarque
Poemageu?




Font: Ara Criatures
La poesia, un tresor educatiu per descubrir
PALOMA A. USÓ 31/03/2018
Conèixer, escriure i llegir versos potencia la creativitat, la sensibilitat, la imaginació, la memòria, la
fluïdesa lectora i el ritme, i obre la mirada
La poesia és un tresor educatiu que moltes escoles i instituts encara han de descobrir. A dins del cofre hi ha joies com la creativitat, la sensibilitat, la imaginació, el ritme, la millora del vocabulari, la fluïdesa lectora, la dicció i l’obertura de la mirada cap a altres realitats, tant dels infants com dels docents.
Endinsar-se en aquest estil literari va més enllà de dues previsibles obres l’any. “Educar en la poesia no té a veure a fer només el verset de Nadal i el poema per Sant Jordi, sinó d’incloure-la de manera natural en les rutines educatives d’infantil, primària i secundària, i engrescar l’alumnat. Dona moltíssim joc i uns resultats sorprenents”. Així ho assegura Vanesa Amat, professora de la Facultat d’Educació, Traducció i Ciències Humanes de la Universitat de Vic (UVic) i premi extraordinari de doctorat per la UAB. Amat, a més, és autora, juntament amb Mari Carme Bernal i Isabel Muntañá, del llibre 'Plouen poemes!' (Eumo Editorial), una antologia amb més d’un centenar de textos poètics de diferents autors i estils amb elements atractius per treballar a l’escola i que va acompanyada d’una guia didàctica. “En origen, no tots estan escrits pensats per a un públic infantil o juvenil, però mostren metàfores, repeticions de sons, jocs de paraules, rodolins, embarbussaments, cal·ligrames, històries amagades..., que contribueixen a desenvolupar el llenguatge i la sensibilitat literària”, detalla. “La poesia hauria de tenir un paper més actiu a la vida de l’aula. És una oportunitat. La lectura en veu alta de poemes per part d’un docent que sàpiga dramatitzar una mica capta l’atenció dels infants, crea moments únics per compartir el plaer d’escoltar. És un recurs lingüístic vinculat al treball d’expressió oral que obre molts camps d’aprenentatge”, destaca Amat. “La brevetat i la rima dels versos ajuden a aconseguir una bona fluïdesa lectora i donen la seguretat que necessita el bon lector”, rebla.
HUMOR, JOC I FELICITAT
Núria Albertí és una enginyera industrial de formació que s’ha reconvertit en poeta, editora i en una educadora que sap transmetre la passió per la poesia als seus tallers a les escoles. “Després de dotze anys fent poesia a les aules he treballat amb uns 15.000 nens, des de P3 fins a quart d’ESO. He creat una metodologia que he batejat com a 'Rima riures' perquè crec, de tot cor, que la poesia ens pot ajudar a ser més feliços. Ens entrena la sensibilitat. I ser més sensibles al món que ens envolta ens fa més bones persones”, conclou. Autora de 16 llibres de poemes, la seva primera obra infantil, 'Gri grill i altres animalades' (Barcanova), ha arribat a la setena edició, tot fomentant el gust pel vers des de ben petits.
L’educació en vers
'L’educació en vers. Cent poemes sobre ensenyar i aprendre' (Eumo Editorial), d’Antoni Tort, ofereix una mostra de com la poesia s’ha referit a l’escola i a l’educació. Molts poetes, catalans i estrangers, han dedicat versos al temps passat a les aules, als jocs amb els companys de clase, al record que ha deixat un bon mestre. Tort n’ha fet una tria personal i els presenta des de la seva perspectiva de pedagog i gran lector.
Per a Albertí, el joc i el bon humor són claus a l’hora d’acostar el món en vers. “El meu objectiu principal és que aprenguin a apreciar la poesia i que s’atreveixin a escriure-la. Sempre ho plantejo com un joc. Els dic que fer un poema és com fer un trencaclosques, però amb paraules. Es tracta de jugar amb les paraules, i, com qualsevol joc, té les seves normes. La meva tasca és fer que tot plegat sembli molt senzill. Que tinguin una primera experiència d’èxit escrivint poemes i que perdin la por”. En una sessió d’una hora, tots plegats es posen a fer poemes “sense saber què sortirà”. És el que passa un 20 de març amb els alumnes de quart de primària de l’Escola Teresa Claramunt de Sabadell, en plena setmana cultural. “Hem treballat com estan tractant el reciclatge. Tot un repte!”, diu envoltada d’infants engrescats. “Després deixo indicacions perquè el mestre pugui continuar fent més sessions amb ells. Sempre n’aprenem tots”. Albertí reflexiona sobre la poca quotidianitat que té el vers a l’aula: “És molt fort que hi hagi molts nens que és la primera vegada que senten un poema. Els descobreixo que els poemes són a tot arreu i que es pot aprendre a veure’ls”.
El joc i el bon humor són claus a l’hora d’acostar el món en vers
“L’humor, la tendresa, la sensibilitat i la capacitat de sorpresa tenen un paper destacat als meus poemes. Em fixo molt en els detalls del que és quotidià. Saber trobar la bellesa i la màgia arreu és una gran manera de viure millor la vida... L’humor fa que es pugui parlar de tot. Al meu llibre 'Fantasmades rimades' es parla obertament de la mort i sé que ha ajudat algunes persones a tractar el tema”. Segons l’autora, la poesia té molts beneficis. “Ens pot ajudar a relaxar-nos d’una manera senzilla. La poesia ens pot ajudar a tornar al nostre estat d’ànim positiu per afrontar millor el dia o acabar amb un somriure a la nit. És el que faig a casa. Sempre anem a dormir amb les imatges que ens queden d’haver llegit alguna cosa que ens agrada. La poesia també desenvolupa el sentit del ritme perquè és ritme per ella mateixa. I ajuda a tenir més imaginació i a adquirir el llenguatge. No hi ha res millor: poques paraules i ben triades. I pot ajudar a desenvolupar la memòria”, enumera.
Però ¿per què es perd la poesia a mesura que creixen els nens?“De petits encara és senzill incloure un poema per exemple el dia de Nadal; fa gràcia que el recitin. Amb els grans, els engresco de dues maneres: ensenyant-los a escriure poesia sense rima i, en concret, els haikus. Els canvia la mirada del món on viuen. I la segona és a través de les emocions. Amb 'Rima riures' vull potenciar l’autoconeixement, l’autoestima i l’assertivitat dels joves, i en aquestes sessions tipus tertúlia-taller fem poemes molt més personals que els surten del cor. Queden sorpresos d’ells mateixos. Fins i tot faig escriure als professors”, detalla.
La professora Amat és del mateix parer que Albertí. “Si no hi ha hagut el camí de viure i disfrutar els poemes a primària, a secundària es complica perquè, sovint, només estudien la història literària. Però hi ha moltes oportunitats pedagògiques, ja que l’adolescència és un moment vital amb el qual es pot connectar: es poden treballar cançons que són poemes i poemes musicats, entre classe i classe llegir un poema...”, recomana. “Quan un adolescent en ple canvi descobreix un autor que parla d’ell (d’amor, desamor, identitat...) és quan es produeix l’encontre. El docent, si coneix bé l’alumne, pot seleccionar poemes personalitzats segons les seves necessitats”, conclou.

·   


dilluns, 2 d’abril de 2018

DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE INFANTIL


Avui, 2 d'abril, se celebra a tot el món el DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE INFANTIL per commemorar el naixement de l'escriptor Hans Christian Andersen.
Enguany Letònia ha estat el país membre de l'IBBY que s'ha encarregat de triar els autors que han fet el missatge i el cartell: Inese Zandere i Reinis Petersons.